【纪实】中福会少年宫2019年“春兰计划”遵义赤水送教志愿服务开展实地调研及教师培训活动

发布时间:2019-05-10

遵义市作为上海的帮扶对象,多年来的对口支援使得其在各个方面都取得了长足发展,教育方面也取得了丰硕的成果。目前,遵义市在教育硬件设施建设和配备上已较为完善,中福会少年宫连续开展四次“春兰计划”的精准帮扶,帮助当地教育主管部门更新教育理念,提高教育软实力。四次精准帮扶让当地教育主管部门当地教育发展有了更加清醒的认识和定位,明白教育发展过程中亟待解决的问题与需要提升之处,因此对中福会少年宫第五次送教活动提出了定制式的“菜单需求”。

 

5月7日,送教团团长郑思晨带领下,全体教师跟随赤水市教育局的相关人员当地留守儿童相对集中的天台学校和赤水市两河口学校进行了调研,通过走访、观摩、座谈等形式排摸了当地学校少年宫活动开展的大致情况以及学生课外校外业余文化生活状况汪再慧老师和赵奇老师还部分留守儿童和教师代表进行了访谈,进一步了解当地留守儿童的生活和学习情况。

 

 

 

5月8日的启动仪式上,遵义市素质教育中心李昌云主任对中福会少年宫“春兰计划”的实施给予了高度评价,对送教团队表示热烈欢迎和感谢。李主任表示,非常期待赤水市教师通过近距离感受上海高质量的教育水平,提升自身的教育教学能力,为赤水市的教育发展做贡献。中福会少年宫党总支副书记郑思晨简单介绍了“春兰计划”的相关情况和此送教活动的内容与形式,希望能将少年宫教师的教经验分享给遵义的教师,让更的少年儿童受益,推动“春兰计划”进一步发展。赤水市教育局何勇局长也出席了启动仪式。

 

 

启动仪式结束后,针对定制菜单和当地教育教师的现实需求,志愿服务团的郑思晨老师、林放老师、唐春雷老师、陶颖明老师、顾韶捷老师、俞琳霁老师、叶潇老师吴元昊老师为来自遵义市16个县市的299名教师举行了8场教师培训和Workshop工作坊经验交流活动,内容涉及美术、科技、合唱、交响乐等多种类型。陆鑫老师对培训交流活动进行了全程跟踪拍摄,记录下了这些精彩时刻

 

在郑思晨老师的《面向未来的STEM+课程》讲座中,郑老师从时代价值、内涵解读和系统建设三个维度“STEM+”课程进行了全面梳理。为了让科技教师们能够形象直观理解“STEM+”课程,郑老师以通俗的语言列举了大量国内外的实践设计案例,详细介绍了如何在实践教学中推进“STEM+”课程的本土化发展,并就借鉴海外经验、整体布局、优化课程实施等三方面“STEM+”课程的实践建设方略进行了重点分析,使参训教师受益匪浅。

 

林放老师以《中小学合唱教学的基本方略》为题,就合唱教学中呼吸练习、声音训练、发声方法和老师们进行了详细探讨。应现场老师的要求,林老师还就合唱团组建的方法和步骤、合唱团声部优化组合及合唱团作品选择及排练等实操问题进行了分享。为了更好的让老师们理解与消化讲座内容,用理论指导实践,林老师还将参训老师分声部进行了排练,让他们亲身体验如何通过简单有效的方法调整和辨别音准、建立通透流畅的发声状态,强化音高感在实训中的领悟和感受,让老师们大呼过瘾。

 

陶颖明老师和参训老师们《美术教学的创新发展》展开了交流。为了让老师准确的理解这个看似偏理论的选题,陶老师分享少年宫近年来开展的美术教育课程、活动和教学案例,结合实践活动让老师们感受自己对美术教学创新发展的认识。他还将自己对美术学科的创新发展理解归纳为三点:作品是美术教育的话语权,课程是美术教育的基石,展览、活动是必不可少的展示平台。最后,陶老师还结合少年宫美术社团小朋友超轻黏土进行大型创作案例,让当地老师们亲手体验了超轻粘土创作中的设计、造型、配色等环节。

 

顾韶捷老师围绕《学生交响乐团的组建与实施》,少年宫交响乐团具体实例,参训老师们共同赏析优秀学生管乐团表演,并对上海中小学管乐团发展现状进行了介绍。为了让老师们有直观的了解,顾老师结合演出实例,对交响乐团的各种乐器在乐队中扮演的角色进行了逐一介绍,还就老师们普遍关心的乐团的组织方法、训练方法及影响合奏音准的几大要素进行了重点剖析

 

在下午的Workshop工作坊活动环节,唐春雷老师以《移动互联网时代科技教师的新素养》为题,生动的解释了互联网“长尾理论”“分享理论”“瓜子理论”在教学实践和课程开发中的应用,并通过大量图片和实例说明如何运用这些理论开展STEM教育和乐高机器人教学活动。

叶潇老师通过现场提问和互动的方式,运用奶酪法则激发兴趣,逐步渗透STEM教育教学理念,还结合液压机械手原理的探究性讨论,通过猜测、构思、想象、设计、验证的方式逐步揭开液压传动的神秘面纱。在活动的最后环节,叶老师将参训老师两人分为一组,以分工合作的方式动手制作完成一个四维度的液压机械手,在实践中检验真理,在体验中验证科学理论。

俞琳霁老师参训老师分享《合唱中的钢琴伴奏》,通过实践尝试让老师们感受钢琴与合唱“紧密结合,相互依存”的关系,结合大量教学片断的演绎,凸显出钢琴伴奏在合唱中塑造音乐形象体现不同思想情感功能与作用。

吴元昊老师通过《奇特的贵州面具》让老师们了解各种面具的历史,认识其独特的艺术价值,并结合动手体验活动,让老师们掌握彩泥叠加的方式进行面具造型的夸张表现手法。 

陆鑫老师以《如何开展科学微电影活动》为题,以微电影的选题、拍摄、制作为内容,与参训老师们分享了他在少年宫教育教学过程中积累的大量实践经验以及从中总结提炼的方式方法。在课堂教学过程中,陆老师就当地教师普遍关心的学校社团开展问题,给出了“赏析—尝试—探究”三步走的建设模式。同时,陆老师还对学校老师在初期课程开设中可能会遇到的问题做出了解答与指导。

围绕定制菜单”,专家老师们“烹饪”接地气、针对性强的专题讲座,对于参训的老师们来说具有极强借鉴意义和可操作性。培训活动结束后,很多老师还围着送教团的专家老师们久久不愿离去,请教自己实践教学中遇到的问题和困惑,还有的老师甚至当场拿出手机中的课程设计和学生作品请专家给予点评与指导。合唱排练结束后,有个女老师激动地说:“以前也参加过无数次的培训,专家们讲得很好,但回到学校却又无从下手,因为他们说的方法和技巧自己用不来,但林老师不一样,她让我们现场亲身体验、感受合唱教学中学生的合唱技巧与方法,自己一下子就找到了感觉,知道怎么向学生表述要求与要点了。这样的培训真好!”

遵义老师们渴望学习的热情,让少年宫志愿者老师们非常感动。为给予他们更多实际的帮助,老师们都组建了微信群,以便于长期送教指导、随时沟通交流。

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